Гармонизирующее Рисование в ЦССВ "Сколковский". Занятия гармонизирующим рисованием дают нам новые открытия!
Дети слабо говорящие, с проблемами со зрением, с особенностями развития, начинают лучше воспринимать, усваивать, концентрироваться. Одна из участниц нашего занятия выбрала рисунки на Убирание косоглазия, и на Гармонизацию стволовых клеток. После раскрашивания, девочка энергично, активно рисовала на обратной стороне открытки. Интересно, что выбранные ею цвета для ее рисунка совпадали с цветами гармонизирующего рисунка. Мальчик увлеченно работал с рисунками на гармонизацию Центральной Нервной системы, Сердечно - сосудистой системы. Поочередно, на каждом из них он рисовал круги, окружности красным фломастером, а потом объяснил, что так он изображает красный Дом.
Другой участник, увлеченно рисовал на разных рисунках, один из которых на гармонизацию позвоночника, потом отошел от столика, положил рисунок на коврик и продолжил двигательные игры, чувствуя, что рисунок в этом ему помогает. Девочка рисовала на рисунке на убирание косоглазия свои образы, а затем начала передавать его многим другим детям. Пытаясь привлечь их внимание к рисунку, показать, она буквально «подбрасывала» его к разным участникам.
Дети с проблемами со зрением, слабо говорящие, очень радостно пытаются рассказать на своем языке, как чувствуют действие рисунка, его пользу. После занятий дети всегда просят забрать с собой как можно больше рисунков, это им помогает, поддерживают, успокаивает.
Занятия начали проводиться летом 2016, после этого воспитатели продолжали заниматься с детьми, предлагая им раскрашивать рисунки. Дети с удовольствием рассматривали, раскрашивали. Они сами проявляли интерес, спрашивали о рисунках.
Через год после первых занятий, у этих детей был заметен большой прогресс, они стали более спокойными, жизнерадостными, усидчивыми, лучше воспринимали материал, с большим желанием участвовали, делились своими впечатлениями, как могли, выражали свои чувства и рассказывали о рисунках, о нарисованных ими образах.
На новом занятии дети выбирали рисунки для раскрашивания по одному или по два. Это были рисунки связанные с тем, что беспокоило детей, с конкретными проблемами, со зрением, позвоночником. Дети активно взаимодействовали: рассматривали, раскрашивали, рисовали свои образы на обратной или на лицевой стороне. Дети выбирали конкретные рисунки осознанно, из многих предложенных им, сосредотачивались.
Мальчик с проблемами со зрением, выбрал рисунок на Гармонизацию глаз, органов зрения. После рисования своих образов, он начал, как объяснил, писать на рисунке "письмо". Было видно, что занятие нравится детям, успокаивает, вызывает чувство радости, и они любовались своими рисунками, с удовольствием рассказывали о них. После раскрашивания рисунка на гармонизацию позвоночника, мальчик рисовал образы любимой машины, а потом нарисовал солнце на рисунке на Гармонизацию мышц, связок, сухожилий.
Он пытался рассказать, что видит на рисунке, выражая эмоциональный подъем и радость. Другой мальчик раскрашивал рисунок на энергетическую поддержку, получив заряд энергии, начал рисовать свой образы, потом выбирал и пытался взаимодействовать со многими рисунками.
Девочка длительно взаимодействовала с двумя рисунками, пыталась рассказать о нарисованном, у нее получилась очень интересная цветовая гамма. Через год после первых занятий, дети стали более усидчивыми, спокойными, лучше концентрировались, они делились рисунками друг с другом, общались между собой, с воспитателями.
В конце занятия у них наблюдался подъем энергии и бодрость, гармонизирующее рисование не утомляло, а успокаивало и оживляло их. После занятия, в хорошем настроении, дети отправились на прогулку.
Гармонизирующее Рисование в ЦССВ "Сколковский".
Дети с особенностями развития, слабо говорящие, в процессе наших занятий активно демонстрируют жестами, мимикой, звуками свое понимание, видение, "прочтение" смысла рисунков. Мальчик выбрал рисунок на убирание эго, эгоизма, поднял его и долго показывал всем, а потом указал рукой на стену с вывешенными работами детей, как будто демонстрируя свое понимание смысла данного рисунка на убирание эго и пробуждение творческого начала в человеке.
Девочка длительно раскрашивала и рисовала на рисунках на гармонизацию внутренней воды и гармонизацию кроветворной системы, потом вставала, двигалась, и снова возвращалась к рисованию именно этих конкретных рисунков. Она чувствовала, что в процессе рисования нужно подвигаться, и это улучшит общее гармонизирующее воздействие.
Дети раскрашивали рисунки и наклеивали на них наклейки с миниатюрами этих рисунков, это очень помогает развивать мелкую моторику, полезно для концентрации внимания и как упражнение для глаз. Дети составляли интересные картины из основного рисунка и маленьких наклеек, выбирая нарисованные на них образы людей и животных, пытаясь этим передать смысл своих ощущений, свое видение.